【人物简介】

刘慧芬，女，汉族，中共党员，讲师，湖南株洲人，本硕毕业于西安美术学院，现就职于义乌工商职业技术学院创意设计学院服装与服饰设计专业专任教师。浙江省职业教育“双师型”教师，广告设计师（二级）。获校级教师教学能力比赛一等奖、浙江省高职院校教学能力比赛省二等奖等教学奖项；指导学生获中国国际大学生创新大赛国赛金奖、第九届中华职业教育创新创业大赛国赛二等奖、浙江省“挑战杯”大学生创业计划竞赛省金奖等；主持纵向课题5项、横向课题4项，发表论文7篇，获外观专利51项、软件著作权2项、实用新型专利1项。

在高校教师队伍中，有人以课堂立身，有人以竞赛见长，有人以科研服务产业。刘慧芬老师的特别之处，在于她把教学育人、竞赛科研与产业实践放在同一条链条上：课堂是起点，竞赛是检验，专利和课题是沉淀，学生成长才是最终的落点。作为一名服装与服饰设计专业的专任教师，她身上既有艺术院校出身的审美底色，也有高职院校“双师型”教师的实践取向。今天就让我们走近这位“湘妹子”，读懂她藏于针脚里的育人经。

穿针：把设计拆进样衣，让图纸走出纸面

刘慧芬老师的本硕时光都在西安美术学院度过。美院给她的，是审美判断和设计表达的底子。但当她站上义乌工商职业技术学院的讲台，面对服装与服饰设计专业的高职学生时，她很快意识到，课堂不能只教学生“画得好看”，效果图只是起点，样衣才是答卷。学生要能选面料、看版型、懂工艺，要知道一件衣服从创意到成品要经过多少道关口。

为此，作为浙江省职业教育“双师型”教师，刘慧芬把课堂往实训台前推。她带学生看结构、改版型、抠细节，让设计从图纸上“拿下来”，落到一针一线里。她的课堂因此就不太像“纯设计课”。学生既要会画，也要会动手；既要看懂流行趋势，也要会算清成本；既要讲有创意，也要讲工艺能不能实现。曾经有学生开玩笑说，自己学的是高端“服装公司老总课”。

这样的教学模式贯穿了刘慧芬老师教学能力提升的全过程。2020年，她获校级教师教学能力比赛专业课程二组一等奖，2024年获浙江省高职院校教学能力比赛三等奖，2026年获校级教师教学能力比赛专业课程一组一等奖、浙江省高职院校教学能力比赛省二等奖。比赛成绩在变，背后的课也在变，但她对于把设计从图纸上“拿下来”的教学理解一直未变。

引线：把赛题拆进课题，让竞赛回归育人

翻看刘慧芬的材料，竞赛在刘慧芬的育人版图里占很重的分量。教学比赛从校级一等奖到省二等奖，竞赛指导从数字艺术设计、职业规划、服装设计与工艺等，一路延伸到“挑战杯”和创新创业大赛。这些赛事的侧重各有不同。比如数字艺术设计大赛看创意表达，职业规划大赛看目标建构，服装设计与工艺赛项看手上功夫，创新创业大赛看项目逻辑和市场判断等。那这些能力又是怎么培养的？

刘慧芬的办法，就是把日常课堂里的问题带进比赛，把比赛中捋顺后的赛题拆成课程项目再搬回课堂，从而让更多学生面对真实的问题以提出实际的解决方案。2023年，她指导学生获第11届未来设计师全国高校数字艺术设计大赛全国总决赛二等奖1项、三等奖2项；同年指导学生获“中行杯”第十四届浙江省大学生职业规划大赛省金奖；她还指导学生获浙江省职业技能大赛高职组“服装设计与工艺”赛项团体三等奖。2024年，她指导学生获“聚衣堂杯”2023首届轻运动瑜伽服新锐设计师大赛银奖1项、铜奖1项。更值得关注的是创新创业赛道的突破。2025年，她指导学生获中国国际大学生创新大赛国赛金奖；同年获浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“人工智能+”专项赛省铜奖。2026年，她指导学生获第九届中华职业教育创新创业大赛国赛二等奖、浙江省“挑战杯”大学生创业计划竞赛省金奖。

2025年，刘慧芬更是荣获义乌工商职业技术学院优秀共产党员称号。这个身份落在高校教师身上，不只是一份荣誉，更是一份责任。课上得好不好，比赛带得怎么样，班主任工作细不细，专业建设肯不肯出力，学生团队协作和不和谐，都是育人现场，都会被放在一起看。而她的答案则是继续把事做在实处。2022年和2026年她两次获评优秀班主任，2023年获“中行杯”第十四届浙江省大学生职业规划大赛优秀指导教师，2025年获校级大学生创新创业大赛优秀指导教师，同年获中国国际大学生创新大赛优秀创新创业导师。

织锦：把产业拆进项目，让作品接上地气

对于艺术设计类的教师来说，设计的成果，不能只挂在墙上，而要落到产业的实处。在刘慧芬老师看来，科研和专利也是主抓的另一条主线。纵向课题5项、横向课题4项、论文7篇、外观专利51项、软件著作权2项、实用新型专利1项……这些数字背后，是她将服装与服饰设计专业持续产出的痕迹，也是她贴合行业和企业真实需求不断进步的体现。2023年，她获第六届“义乌中国小商品城”杯国际小商品创意设计大赛优秀指导老师称号。这也让她的指导工作与义乌小商品产业发展语境贴得更近。

在刘慧芬看来，无论是教学比赛、竞赛指导还是课题论文、专利软著，这些的核心本质都是，一名高职院校的教师，有没有能让学生在课堂和项目里真正发生变化的能力，有没有能及时跟进不断变化发展的服装行业趋势的耐力，有没有真正能让作品接上地气、让设计接上产业的底气。为此，作为高职院校的教师，不能只守着原来知识结构的“一亩三分地”，而是要以课堂为基点，以竞赛为抓手，以产业实践为支撑，一方面要将科研专利、课题竞赛、产业问题都带进课堂，再把课堂里的探索沉淀成项目和成果；另一方面也要将炫彩的设计从图纸推向可穿的样衣，将传统的育人从课堂延伸到灵活的赛场和项目，才能真正有效让教学、科研、实践彼此融合、彼此成就。

从湖南株洲到西安美术学院，再到义乌工商职业技术学院，刘慧芬站上高职院校讲台的职业路径是一次从“设计者”到“教育者”的转变，更是一次从“教育者”到“项目师”的转变。艺术设计既需要审美，也需要作品落地；高职课堂教学既需要精技，也需要润心铸魂。作为一名教师，她织锦的最终目的还是守护学生成长的未来。